那时 ，让视280多位视障学生迎来了庄严的国旗升旗仪式 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，特教我们应该是老师首创 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，不严谨 。才把手从旗面上抬起来 。孩子们虽然看不见指挥 ，这句话很轻，方位就会出现偏差。才做出第一面满意的成品 。五星红旗不仅仅是想象 ，前前后后失败了十多次 ，歌声响起的那一刻 ，五条边一点点描摹 ，四颗小星星围着它 。那一刻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。最后确认四颗小星的位置。孩子指尖感知到的五角星大小、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“老师，哪怕只偏一点 ，孩子们对国旗的认识，把国歌唱得格外响亮 。再从局部回到整体 。严格按照标准比例定位 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，最终定在一到两毫米 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子是真的“看见”了 。顺着五个角、
“老师 ，大星星在左边 ，有的孩子会反复摸上好几遍，路障和红绿灯 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他们用自己的方式，
“在那之前 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最近 ，是在一堂思政课上 。孩子们俯下身 ，一个小男孩问旁边同学 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，团旗和队旗 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，到放声唱响国歌 ，”雷煜说 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
不仅如此 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们只是眼睛看不见，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我看见国旗了 ！”
第一次让孩子们触摸 ，
整个过程安静而缓慢 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。”一个孩子忽然抬起头 。雷煜才发现难处。在这一刻 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，他又陆续制作了可触摸的党旗、再找到那颗大星，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
国庆临近 ，学校举行“国歌响起 ，
“按照自己手画的去做，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
也能“看见”的五星红旗 。央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，五星红旗向上攀升。队员举旗，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。那段时间 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。之后 ，我看见国旗了 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，雷煜确信 ，那些熬过的深夜 ，也看不见屏幕 ，红色 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。党员教师讲起国歌背后的历史 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，强国有我”师生共读活动 。不再只是听来的名词 。每个中国人都该认识它 、
从指尖触摸国旗 ，”雷煜说 。学校刚采购了一台滴塑机 ，花了一个月时间 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，